Вид работы
Направление работы
Срок дней
Наши услуги
Информация для вас
Хочу выразить огромную благодарность за то, что сдали все тесты с первой попытки!! Я в Вас не сомневалась!!!
Рима
Ребята, спасибо большое что сдали все тесты в срок. Признаю побаивалась отдавать пароли и заказывать тесты, теперь вижу зря.
Надежда
Ураа!! Я защитила курсовую!!! Огромное вам спасибо за отличную работу! Теперь буду заказывать только здесь!!
Лиана

Методика введения фузионизма в преподавание геометрии

.
Не нашли нужную работу?
Закажите у нас!
. Получим развертку куба. Из чего же состоит куб. Из 6-ти квадратов. И не зря куб иначе называют гексаэдр (гекса-шесть, эдр-грань). Поверхность каждого состоит из плоских многоугольников, которые называют гранями. Две соседние многоугольника имеют общую сторону, которая называется - ребро. Концы ребер сходятся в вершинах. Правильный кубик. Куб от греческого слова, означающего "игральная кость". Секрет семерки: еще в древности люди преклонялись перед цифрой 7, считая, что она обладает магическими свойствами. Если нанести на кубик точки так, чтобы на противоположных гранях сумма очков была равна 7, то ваш кубик станет "магическим". Сколько у обычного кубика граней, вершин, ребер? Сколько всего очков на противоположных гранях кубика? Какова сумма очков на всех гранях кубика? Сколько граней можно увидеть на кубике одновременно? Какое максимальное число точек можно увидеть на игральном кубике? Какое минимальное число точек можно увидеть на игральном кубике? Учащиеся работают в парах, исследуют кубики и отвечают на вопросы таблицы №3.
  
   ТАБЛИЦА № 1. Сегодня на уроке я узнал, что
   ЧЕТЫРЕХУГОЛЬНИКИ можно разделить на ПРЯМОУГОЛЬНИКИ,
   ПРЯМОУГОЛЬНИКИ можно разделить на НЕ ПРЯМОУГОЛЬНИКИ,
   КВАДРАТЫ на НЕ КВАДРАТЫ.
  
   ТАБЛИЦА № 2. ОТКРЫВАЕМ НОВОЕ В ЗНАКОМЫХ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУРАХ.
   1. Это четырехугольник ______________
   2. Прямоугольник - это четырехугольник, у которого ВСЕ_______________
   Свойства прямоугольника. _________________________________________
   У прямоугольника Противоположные ________________________________
   Диагонали_______________________________________________________
   3. Квадрат - это прямоугольник, у которого____________________________
   Квадрат- это четырехугольник, у которого_____________________________
   Свойства квадрата__________________________________________________
   Диагонали________________________________________________________
  
   ТАБЛИЦА № 3 Я ИССЛЕДОВАТЕЛЬ.
   У куба ___________ вершин У куба_________ ребер У куба ________ граней
   В вершине сходятся ________ ребра
   Все ребра _____________ Все грани_______________
   Сумма очков на всех гранях кубика______
   Сколько граней можно увидеть одновременно__
   Какое максимальное число точек можно увидеть на игральном кубике_________
   Какое минимальное число точек можно увидеть на игральном кубике_________
  
   Анализ урока.
   Все дети привлечены к самостоятельной исследовательской деятельности по поиску характерных свойств и признаков новых для них фигур. Учащиеся получают знания по геометрии на современном научном уровне. У учащихся сформировалось целостное восприятие возникших понятий, расширился кругозор за счет подготовки к уроку и самостоятельного поиска необходимой для урока информации.
   Формируются умения по применению знаний и способов действий в измененных и новых учебных ситуациях.
  
  
   Заключение
  
   Наши наблюдения и практика работы многих методистов-математиков показали, что попытка создать единый курс математики для V—VI классов не увенчалась успехом. Это в первую очередь относится как к содержанию геометрической части курса, так и к стыковке геометрического и числового материалов. Мы имеем уже много попыток создания такого курса, но к сожалению идея фузионизма применяется еще очень редко. Во-первых, геометрического материала мало, он в основном направлен на пропедевтику будущих систематических знаний, во-вторых, как это уже указывалось по отношению к начальной школе, что за эти два года изучено, cформировано отработано хотя бы на уровне представлений - понять трудно, а это значит, что в последующих классах все придется начинать сначала.
   Главная проблема состоит в том, что для этого возраста необходимо создать специальный курс геометрии, соответствующий огромной активности и большим возможностям, присущим ученикам V—VI классов. Нельзя не отметить, что для V—VI классов созданы интересные книги, однако над решением этой проблемы следует продолжать работу.
   За последние годы совершенно независимо друг от друга различные авторы пришли к мысли о разделении курса математики для V—VI классов на отдельное предметное изложение. Появляются отдельные учебники по арифметике и элементам алгебры и отдельные учебники по геометрии.
   Очень важно понять, что нельзя с I по VI класс по геометрии учить «чему-нибудь и как-нибудь». Должна быть построена четко спланированная, продуктивная, интересная работа по усвоению геометрических знаний, которая к XI классу даст свой эффект.
   Любой из с
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 |




Создать сайт в студии

Телефон:
Все замечания и пожелания присылайте на zakaz@vreferat.ru.
Все права защищены © 2006 Служба рефератов.